शिक्षण शैली शैलियों

शिक्षण का व्यक्तिगतकरण हमेशा होता हैशैक्षणिक समुदाय में सक्रिय चर्चाओं का विषय था, जहां कभी-कभी राय अलग-अलग रूप से भिन्न थीं। देखने का एक बिंदु के प्रतिनिधियों, ने कहा कि यह और भी औपचारिक शैक्षणिक संचार की शैली को नियंत्रित करने वाले नियमों के लिए स्वीकार्य है, जबकि अन्य लोगों को इस संबंध में पूर्ण स्वतंत्रता के संरक्षण के लिए तर्क दिया, एक पूर्व निर्धारित सही शिक्षकों पर भरोसा। विवाद के विज्ञान से काफी दूर तक इस शोध के विवरण में जा रहा है, और कभी कभी बिना, यह मान्यता प्राप्त होना चाहिए कि शैक्षणिक संचार, हालांकि, किसी भी अन्य की तरह, शायद ही कभी कर सकते हैं "स्वरूपित" हो कुछ सामान्य नियमों, मानकों और नियमों के द्वारा। शिक्षक की दोनों पेशेवर और सामान्य संस्कृति की अभिव्यक्ति में से एक को संबोधित करते हुए यह है, फिर भी, हमेशा की तरह, आत्मीयता के तत्व शामिल हैं यह हर किसी के द्वारा कुछ मुद्दों जो शिक्षण में शामिल है की एक आंतरिक समझ को दर्शाता है।

इसलिए, सबसे तर्कसंगत दृष्टिकोणसंचार शैली का अध्ययन उन कई सुविधाओं के अनुसार उन्हें वर्गीकृत करने का एक प्रयास है, जो कि हमारी राय में, शैक्षणिक संचार की शैली की प्रकृति और विशेषताओं को प्रकट करने में सबसे महत्वपूर्ण हैं।

के सवाल के प्रकटीकरण के लिए आगे बढ़ने से पहलेशैली में मतभेद है, यह कुल बल देने के लिए महत्वपूर्ण है। इस तरह के शैक्षणिक संपर्क का प्रावधान है, जिसके द्वारा प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया की सबसे बड़ी दक्षता प्राप्त किया जा सकता - यह सच है कि संचार की शैली के सभी एक ही समस्या के अधीन हैं में निहित है। यही कारण है कि संचार शैली के तरीकों और, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक बातचीत की तकनीक के शैक्षिक रूप से उद्देश्यपूर्ण अखंडता के रूप में प्रतिनिधित्व कर रहा है जिसके दौरान जानकारी, शैक्षिक प्रभाव और गठन और संचार कौशल के विकास की प्रक्रिया के आदान-प्रदान। अगर हम शिक्षकों की पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों का विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत अभिव्यक्ति का एक परिणाम के रूप में संचार के शिक्षण शैलियों पर विचार करें, यह उनके द्वारा समझा जा सकता है शिक्षक और छात्रों, जो सामाजिक-शैक्षणिक बातचीत की प्रक्रिया में गठन कर रहे हैं के संचार के उन प्रतीकात्मक विशेषताओं।

पहली बार इस समस्या के लिए, एक वैज्ञानिक के रूप में, समझाया गया थाजर्मन मनोवैज्ञानिक कर्ट लेविन आज ज्ञान के इस क्षेत्र में एक निश्चित रूप से व्यापक सिद्धांत हैं, जो सिद्धांतों का विकास, आशाजनक और संदिग्ध अनुमानों का है, आम संपत्ति की पहचान करना है कि इस मुद्दे पर मौजूद किसी भी बिंदु से इनकार नहीं किया जा सकता।

आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान के रूप में मुख्य शैक्षणिक संचार की निम्नलिखित शैली मानता है।

लोकतांत्रिक शैली मूल्यांकन पर केंद्रित नहीं हैएक व्यक्ति जो संचार प्रक्रिया में भाग लेता है, लेकिन अपने सामाजिक व्यवहार के तथ्यों पर। इस शैली की महत्वपूर्ण विशेषताएं कार्य और निर्णय लेने की चर्चा में एकत्रीकरण है, ऊर्ध्वाधर पर बातचीत के क्षैतिज रूपों की प्रबलता, छात्र स्व-प्रबंधन के विभिन्न संगठनात्मक रूपों को विकसित करने और प्रसार करने की प्रवृत्ति। लोकतांत्रिक शैली, पहल और स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित करती है, जिससे विद्यार्थियों को अपनी क्षमताओं पर विश्वास होता है। शिक्षक, उसी समय, विद्यार्थियों की राय पर निर्भर करता है कि वे अपने स्वयं के शैक्षणिक स्थिति के शिक्षकों के रूप में स्वयं के निर्धारण के निर्माण में हैं। संचार के इस "स्वरूप" में, शिक्षक बराबर में पहला है, जो कि प्राधिकरण के आधार पर निर्णायक शब्द के अधिकार का मालिक है।

संचार की एक लोकतांत्रिक शैली,अधिवक्ता संचार, जो शिक्षक और छात्रों के संयुक्त रचनात्मक उत्साह के आधार पर बनता है। यह व्यावसायिकता पर इतना अधिक नहीं है, जो शैक्षणिक संचार की शैली हमेशा शैक्षणिक परिपक्वता के प्रमुख तर्क के रूप में तैनात हैं, और सबसे ऊपर, शिक्षक के नैतिक व्यवहार। समकालीनों के अनुसार, यह संचार की यह शैली थी जो VA Sukhomlinsky, VF Shatalov, ए एस मकारेंको की विशेषता थी।

आज, और यह एक रहस्य नहीं है, काफी आम हैऔर सत्तावादी शैली लोकप्रिय है, जो शिक्षक की ओर से सलाह देते हैं, शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के आदेश-और-नियंत्रण पद्धति का पालन करते हैं। अक्सर, ऐसे झुकाव अनैतिक रूप से उस खतरनाक सीमा तक शिक्षक को "नेतृत्व" करते हैं, जिसके बाद वह संचार, कुशासन और कुछ छात्रों का अपमान भी करता है और दूसरों की अनुचित प्रशंसा करता है। इसका मतलब यह नहीं है, उदाहरण के लिए, गणित के शिक्षक ने न केवल समस्या की सामग्री को समझाया, बल्कि इसे हल करने के तरीके भी बताए। यह सबसे पहले, "शिक्षक-छात्र" प्रणाली के बीच बातचीत का मनोवैज्ञानिक माहौल है। सबसे सामान्य अर्थों में, एक सत्तावादी शैली की प्राप्ति, शिक्षक के छात्रों में आत्मविश्वास की कमी और तर्कसंगत रूप से सामाजिक विकास के कार्यों को हल करने की उनकी क्षमता की पुष्टि करता है।

शिक्षण अभ्यास और शैलियों में मौजूदशैक्षणिक संचार, जिसमें शिक्षक, अपने चेलों में विश्वास की एक उच्च डिग्री की आड़ में, वास्तव में, अपने आप को सबसे अहम शैक्षिक चुनौतियों को हल करने से हटा दें। यह शैली अक्सर अनुमोदक के रूप में जाना जाता है, यहां तक ​​कि अवधि के बारे में और फिर आप तर्क दे सकते हैं। यह "psevdodemokratizm" काम में, एक नियम के रूप में, शिक्षक के शैक्षणिक भूमिका में कमी है और इस तरह के रूप में अपनी काम में गिरावट की ओर जाता है। अक्सर, अनुमोदक शैली असंतुलन, शिक्षक है, जो अपने संचार और बच्चों के साथ बातचीत की प्रकृति में परिलक्षित होता है के मूड की लगातार परिवर्तन के साथ है।

एक शैली कहा जाता है"चैट दूरी की" है, जो बच्चों के साथ संचार के संगठन में एक निश्चित दूरी के शिक्षकों के प्रति सम्मान को रेखांकित करते हैं। यह अगर मनाया कार्रवाई, लेकिन जैसे ही शिक्षक इस दूरी को बढ़ाने के लिए शुरू होता है के रूप में, यह अनिवार्य रूप से शैक्षणिक बातचीत का औपचारिक करने के लिए एक संक्रमण जरूरत पर जोर देता है, बुरा नहीं है। दूरी केवल शिक्षक के अधिकार पर आधारित होना चाहिए, न कि कृत्रिम रूप से नींव स्थिति बनाया। मतभेद भी प्रतिकूल, संचार की प्रकृति को प्रभावित इस मामले में, विफलता दूरी के साथ, छेड़खानी जब एक शिक्षक अपनी ज्यादतियों के किसी भी प्रयास है की शैली के लिए एक संक्रमण, उसके नकली "कोमलता" और मिलीभगत के बच्चों का पालन करने में के रूप में अगर सुधारने बनाने के लिए।

खैर, और अंत में, संचार की सबसे घिनौनी शैली -संचार-धमकी, छात्रों के एक समूह के साथ मनोवैज्ञानिक संपर्क स्थापित करने के लिए शिक्षक की असमर्थता का प्रत्यक्ष प्रमाण के रूप में कार्य करता है, और एक संपूर्ण के रूप में शैक्षणिक क्षमता का प्रश्न उठाना उचित है। कोई भी धमकी हमेशा निराशाजनक है, जो भी प्रभाव पैदा हो सकता है, उसे समझना चाहिए कि इस तरह के प्रभाव थोड़े समय के हैं।

बेशक, एक शिक्षक को ढूंढना मुश्किल है, जो कर सकता है"वर्गीकृत" संचार की एक शैली है कि कहा जाता है "शुद्ध"। सभी में, वहाँ अधिनायकवाद की विशेषताएं हैं, और कभी कभी आप धमकी पर जाने के लिए है। यह व्यक्तिगत पहचान है, जो लगता है किसी भी व्यक्ति को संजोना नहीं कर सकते हैं, अपने व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार की परवाह किए बिना की एक अभिव्यक्ति है - क्या अधिक महत्वपूर्ण है, एक वाहक जा रहा है शैलियों की एक किस्म की सुविधा है, यह याद रखना कि शैली महत्वपूर्ण है।

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